运动医学监督。研究运动员健康状况、运动能力及其影响因素，研究解决运动疾病防治、消除疲劳、运动与环境、运动员选拔、运动员自我监测和体育运动中兴奋剂比赛等问题。 运动损伤。研究运动损伤的发生规律、机制及预防和治疗。
以体育和健康知识、技能和方法为主要学习内容”，强调引导学生学习和运用体育知识、技能和方法，包括动作原理，010- 63001文化、体质、运动技能、裁判和规则等，以及健康知识、技能和方法的教育，包括科学锻炼、合理饮食、卫生习惯、安全行为等。
体育不仅是教育的有效手段，也是教育的重要内容。田径体育：指系统、科学的训练和比赛，以培养优秀的体育人才，创造优异的成绩。社会体育：指公民自愿参加的、以提高身心素质为主要目的的群众性活动健康。社区体育：主要。
包含五个方面，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。通过体育与健康课程的学习，学生将：（1）增强身体素质，掌握并应用基本体育和健康知识和运动技能； （二）培养体育兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯； (3) 有。
《课程标准2022》显示，义务教育阶段体育和健康课程内容主要包括基础运动技能、身体素质，健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。其中，专项运动技能包括球类运动、田径运动、体操运动、水上或冰雪运动、中国传统体育体育、
理解体育和健康，科学的训练方法，体育技战术知识和应用能力，掌握和应用健康知识。与不同学习水平相关的运动技能的水平和使用。
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体育教育保障研究内容包括体育卫生、医疗监督、运动疾病、运动损伤的防治、体育康复。研究方向体育康复理论与实践、运动处方、运动损伤后体育医学治疗与功能康复及常见病体育康复等体育运动人体健康科学学科发展身体科学。
明确四要素健康。古代概念健康常以是否有疾病为分界线。有病表示无健康，无病表示健康，而现代定义健康的科学定义是指身体与自然、社会环境之间的动态平衡。 21世纪社会四要素健康分别是身体健康、心理健康、社会适应能力、
体育卫生保健课程主要内容包括：体育卫生；保健按摩； 体育治疗； 体育伤害的预防和治疗。 课程定位体育课程大学生以体育锻炼为主要手段，增强体质，提高素质健康和提高体育识字能力为主要目的。