身体、心理、社会方面。参与人员体育活动里面需要涵盖了很多方面。首先，身体方面包括锻炼身体、提高体质、保持健康等。这些需要是人们对自身健康和活力的关注和追求。其次，心理方面需要包括增强自信心、减轻压力、释放。
自觉主动原则。在体育锻炼过程中，参与者必须通过各种方法和手段形成内在的、积极的体育锻炼心理需求，并产生内部激励机制和外部行为机制。体育运动作为人体的一种改造，要求人体必须克服自身的惯性，要求强制性和被动地参与体育锻炼。
（二）培养学生良好的心理素质。体育比赛是激烈的、对抗性的。运动员不仅具有需要良好的体能训练能力和技战术水平，而且需要还具有良好的心理素质。体育竞赛可以培养学生坚忍不拔、勇敢顽强、机智灵活的反应能力和自我心理调节能力。体育场内一闪而过。
意识原理是指身体锻炼，来自锻炼者内心的、有意识的行动。锻炼在于自觉，锻炼者要把锻炼的目的和动机联系起来，树立正确的人生观。这样，有利于形成或保持体育锻炼的兴趣，调动和发挥更大的主动性和积极性，使运动变得更加愉快。
体育参加需要不含本人。人参加体育活动需要身体、心理、社交，但不包括自我。 体育活动行为是学生内在动机的结果，它决定了学生体育学习和锻炼活动的倾向性、强度和持久性。体育教育的目的是。
参加体育锻炼的动机：体育锻炼有利于人体骨骼和肌肉的生长，增强心肺功能，改善血液循环系统、呼吸系统、消化系统的功能状态，有利于人体健康。促进人体生长发育，提高抗病能力，增强机体的适应能力。 2. 降低儿童成年后患心脏病的风险。
根据心理学原理，学生体育行为的直接原因是体育动机，体育动机是学生产生的动力和出发点参加体育活动。现代行为科学认为，动机有两个方面：一是内在条件，包括物质需要和精神需要；另一个是外部条件，即外部刺激。内线需要是其中之一。
马斯洛需要层次理论数据表明，运动员参加运动是为了满足三个主要： 需要：从运动中获得乐趣，即满足刺激和兴奋需要；与他人同居是为了满足被他人接受、属于某个群体的需要需要；展示你自己。
【答】：A 体育动机是指由体育目标引发的促使学生参与体育学习和体育锻炼活动的内在心理动机。因此，运动动机是激励学生进行运动的内在动机参加。
分为内部激励和外部激励、直接激励和间接激励。体育动机是直接或间接促使学生参加体育活动并进行体育锻炼的内在动机。表达了学生通过运动了解身体、发展身体、享受个人精神的愿望需要。体育是人类文明的产物。这是人类。