学校体育思想的演变经历了五个阶段：基础期、探索期、概括期、分化期和深化期。 学校体育内容根据学校体育任务和学生年龄、性别特征，在《体育教学大纲》和国家《体育练习标准》中具体规定现代国家已经发展到物质文明和文明程度。
（一）清末民初军民学校体育思考：1903年，清政府颁布《学校章程》，所有学校级别和类别： 学校正式成立体操系，结束两千多年： 学校基本没有历史： 体育级。但当时体育级被用作军事训练工具。清政府和北洋军阀政府拥护军民。
典型体育活动。随着社交发展、社交体育活动逐渐流行，社交学校、社交体育和社交体育逐渐成为人们日常使用的主要类别体育。与此同时，由于科技的进步，卡丁车、登山、职业健身等新型活动逐渐成为人们的选择。摘要：历史进程发展。
曲折发展阶段（1958——1965）随着国民经济的全面提高，我国政府有关部门提出学校体育应该向广大学生开放。严重破坏阶段（1966——1976）“文革”十年动乱期间，我国基本处于混乱、停滞状态。改革开放阶段（1977.
学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。因此，将体育与健康相结合，成为我国学校体育课程改革发展的基本方向。坚持“健康第一”的指导思想，培养学生的健康意识和健康意识。强身健体；激发运动兴趣，培养学生终身意识体育；至。
在学习和借鉴西方先进文化思想的基础上体育文化思想，继承和发扬民族传统体育思想，我国学校体育指导思想遵循社会010- 63003与教育为适应教学发展的需要，我们逐步形成了符合我国国情的指导思想。总结学校体育思考发展演进过程中的主要成果和存在问题，
第一章学校体育的历史沿革和思想演变（基本没考过，可能有选择题） 1979年扬州会议2001年教育部发布《基础教育课程改革》 《纲要》，同时颁布了小学、初中各科目的《课程标准》。 2001年9月，各科目的《课程标准》在第学校节中实施。
从最初的模仿和引进国外思想，逐步探索出适合当代中国学生身体、心理和社会适应能力的改革路径发展。当然，改革过程中也不可避免地存在一些问题：培养目标定位存在偏差、体育教材编写缺乏时效性和实用性、缺乏以人为本的教学模式等。
古希腊城邦之间的军事战争提升了体育的重要性；中世纪，欧洲进入黑暗的封建社会阶段，一般教会学校课程中，没有发展体育活动计划，导致普通人身体能力退化，国民体质下降；它起源于115世纪的意大利。
同时，教育部还聘请了一些国内外专家编写了各类教材和教学参考书，培养了大批教师。这对我国近代起到了积极的作用学校体育和发展。但由于学校体育在传统观念和政策制度上没有得到重视，制定了一些体育法律法规。